接时的得意，是因为穿旧鞋子而不愿参加运动会的退缩，更是在“别人有我没有”的落差里生出的委屈。 这些藏在童真里的攀比，藏着人性对被关注的渴望、对融入群体的期待，也藏着现实环境，尤其是校园环境对孩子认知的悄悄塑造。校园作为孩子每天停留最久的场所，成了攀比心滋生、发酵的重要土壤，看懂校园里那些具体的攀比场景，才会更清晰地明白：孩子的攀比不是无理取闹，而是他们在群体中感知自我、寻求认同的稚嫩方式，却也可能在校园的隐形规则里，变成成长的隐形负担。 孩子的攀比，从来不是成年人眼里“比财富、比地位”的复杂形态，而是聚焦在校园里触手可及的日常事物上，每一个校园场景的小细节，都可能成为攀比的起点。 教室里，有人带来带密码锁的网红文具盒，课间一打开就吸引一圈同学围观，没...

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